因為有愛，才有這個學系

一個科系的成立，背後常有一些重要的法則。

　　法則的背後，經常是有趣的發現者，與他們的有趣故事。

　　也許認識這些人與事，是認識科系內涵的另一個途徑。

　　這是一個高學歷不希奇、文憑一張不夠看的時代，我們選擇科系的方式，逐漸從個人的性向志趣，轉為評估科系未來的發展和前瞻性。

　　在一窩蜂追求競爭力的氛圍之下，臺大教授張文亮卻逆向操作，回頭追溯大學科系的起源。一門門精采的學系，透過一位位敬虔的先鋒而誕生：

　　醫學系的起源，來自一位無名卻偉大的醫生，對病苦者懷有深深憐憫的愛；森林系源自一位熱愛山林的愛爾蘭醫生，一生努力的成果；獸醫系的創始人，一生輾轉曲折、大落大起，卻始終沒忘記對動物的眷顧；人類學系源自一名特使，在荒遠殺戮的帝國，以和平之心，記錄蒙古人的世界；農業經濟學系，則是一個走出修道院、走進貧瘠土地、陪伴貧窮農民的遙遠故事。

　　本書一共述說了十九個曲折動人的故事，不僅幫助我們明白這些學系的由來，藉此激勵大學生對於所學領域更有使命感與意義感，更鼓勵所有在各行各業打滾的社會人，懷抱各科系起初的核心精神，在今日社會崗位上，活出豐盈的意義與價值。

作者簡介：張文亮

　　加州大學戴維斯分校（U. C. Davis）博士，臺灣大學生物環境系統工程學系教授，臺灣大學新生專題課程（大學101）授課教師，臺灣大學生態工程中心主任，曾獲臺灣大學優良導師獎。

　　他是個「標準的問題學生」，小時候放火燒考卷，中學被學校開除，大學歷經重考才勉強考上。他看同學們如沙丁魚力爭上游，擠進魚罐頭裡；自己則是孤單的癩蛤蟆，吞了一肚子教科書，消化不良。

　　他是個「不標準的天才」，直到大學才發現樂讀的祕訣，從此點燃學習的動力──用「預習」推敲老師授課的方式，把課堂當成忍者的訓練場，圖書館是他的知識後花園，校園的古建築更是他沉澱知識、思索人生的地方。

　　大學，是他個人學習生涯的轉捩點，也是他投身二十三年的呼召之處。他說：「我是主流教育之外的夢遊者，在教育的邊陲，挖一條小溪，栽種小花小草，想吸引一些『野生動物型』的學生前來。」

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